![[10755-28讲]28课时学完高中生物必修3[高阳]](https://www.gytxsc.com/wp-content/uploads/2022/10/中学小辅导-7-300x200.jpg)
[10755-28讲]28课时学完高中生物必修3[高阳][百度云网盘]
1、理论联系实际，从生活中的例子出发，让学生对知识有更加深刻的理解，同时也感觉到所学的知识是有用的，进而对生物产生浓厚的兴趣。
2、引导学生运用所学的知识解决生活中的问题，解释生活中的现象，培养学生能力，知识的讲解与能力的培养并行。
3、全面、细致的总结知识常见的考察方式和解题技巧，让学员快速、轻松解题，建立学员的成就感和自信心，进而爱上生物的学习。
4、更注重知识机理的讲解，引导学生探索现象背后的机理，抓住事物的本质，举一反三。
学习建议：
1、机理为主，现象为辅
建议学生在学习过程中不光要了解生物现象，还有清楚现象背后的本质，现象背后的机理，多问一些为什么，从现象入手，从机理解释现象，才能万变不离其中，一劳永逸。
2、知识为主，题为辅
生物的考察多以知识为主，如果知识非常熟练，机理非常清楚，题会变得很简单，所以建议大家如果知识不够清楚，就不要开始做题，直到知识完全清楚，再配以相应的习题，通过习题进一步提高熟练度，更加深入的理解知识。
3、理解为主，记忆为辅
在生物中有很多概念是需要记忆的，但建议大家千万不要死记硬背，因为现在的高考越来越注重能力的考察，越来越注重知识机理的考察，背下来不理解是无法运用的，背下来也没有用，另外，如果知识机理不理解，也很难记忆，记忆之后也特别容易遗忘。
课程目录：
已上线 第1讲： 内环境与稳态（一）
已上线 第2讲： 内环境与稳态（二）
已上线 第3讲： 体液调节–人体常见的激素及作用（一）
已上线 第4讲： 体液调节–人体常见的激素及作用（二）
已上线 第5讲： 体液调节–激素调节的实例（一）
已上线 第6讲： 体液调节–激素调节的实例（二）
已上线 第7讲： 神经调节–反射
已上线 第8讲： 神经调节–兴奋在神经元上的传导
已上线 第9讲： 神经调节–兴奋在神经元间的传递
已上线 第10讲： 神经调节–体温调节、水调节
已上线 第11讲： 免疫–免疫系统的组成
已上线 第12讲： 免疫–特异性免疫过程（一）
已上线 第13讲： 免疫–特异性免疫过程（二）
已上线 第14讲： 免疫–免疫失调
已上线 第15讲： 植物的激素调节–生长素的发现合成与运输（一）
已上线 第16讲： 植物的激素调节–生长素的发现合成与运输（二）
已上线 第17讲： 植物的激素调节–生长素的生理作用（一）
已上线 第18讲： 植物的激素调节–生长素的生理作用（二）
已上线 第19讲： 植物的激素调节–其它植物激素及应用
已上线 第20讲： 种群–种群特征（一）
已上线 第21讲： 种群–种群特征（二）
已上线 第22讲： 种群–种群的数量变化
已上线 第23讲： 群落–定义、种间关系
已上线 第24讲： 群落–结构、演替
已上线 第25讲： 生态系统–组成、结构
已上线 第26讲： 生态系统–功能（一）
已上线 第27讲： 生态系统–功能（二）
已上线 第28讲： 生态系统的稳定性及保护
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